PN SCUOLA E COMPETENZE 2021-2027
Il programma ha l’obiettivo di migliorare la qualità, l’inclusività, l’efficacia e l’attinenza al mercato del lavoro dei sistemi di istruzione e di formazione, di promuovere la parità di accesso e di completamento di un'istruzione inclusiva e di qualità, anche mediante lo sviluppo di infrastrutture, di potenziare l'apprendimento permanente.
Progetti d'Istituto attivati:
- Progetti Piano Scuola Estate
Il progetto si inserisce nell’ambito dell’Avviso pubblico relativo all’attuazione del Piano Nazionale per la scuola d’estate (PN 2021-2027), con l’obiettivo di promuovere percorsi educativi e formativi durante il periodo di sospensione estiva delle lezioni, favorendo il benessere, l’inclusione e il rafforzamento delle competenze di base e trasversali degli alunni.
Le attività sono rivolte agli studenti della scuola primaria e secondaria di primo grado, con un'offerta articolata in laboratori didattici, linguistici, artistici, musicali, sportivi e inclusivi, sviluppati in modalità laboratoriale e partecipativa.
I moduli progettuali sono stati pensati per rispondere ai diversi bisogni degli alunni, valorizzando le intelligenze multiple e i diversi stili di apprendimento, in un'ottica di inclusione e promozione della socialità. Il progetto include:
Percorsi CLIL (Content and Language Integrated Learning) con focus su Matematica (“Let’s Count and Play!”) e Teatro (“Let’s Act and Sing”) per la primaria, e moduli CLIL in lingua inglese per la secondaria, finalizzati a rafforzare le competenze linguistiche in contesto disciplinare e creativo.
Laboratori espressivi e artistici, come il percorso di modellazione e ceramica creativa per primaria e secondaria, finalizzati allo sviluppo della manualità, della creatività e della concentrazione.
Percorsi di comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) con il progetto “Un linguaggio per ciascuno”, pensato per alunni con BES e disabilità, volto a favorire una comunicazione efficace oltre le parole.
Laboratori musicali (“Suoni, ritmi ed emozioni”) che attraverso l’ascolto, la pratica e l’improvvisazione stimolano il senso ritmico, l’espressività e la collaborazione tra pari.
Percorsi sportivi e motori (“Giochi in movimento”) per la promozione del benessere psico-fisico, della cooperazione e della gestione emotiva attraverso il gioco e l'attività fisica.
Percorsi di alfabetizzazione di base e avanzata, rivolti sia alla primaria che alla secondaria, destinati a studenti di recente immigrazione o in situazione di svantaggio linguistico.
Moduli di potenziamento linguistico con preparazione alle certificazioni linguistiche (KET) per la scuola secondaria, volti a motivare e stimolare gli studenti al raggiungimento di obiettivi concreti e certificabili.
Percorsi STEAM e multimediali, come “Ciclolab e contenuti multimediali”, per stimolare l’interesse verso la sostenibilità ambientale, la scienza applicata e l’uso consapevole delle tecnologie.
L'intero progetto mira a contrastare la dispersione scolastica, a rafforzare il senso di appartenenza alla comunità scolastica e a promuovere il benessere relazionale ed emotivo degli alunni. Ogni attività sarà condotta da docenti esperti o personale esterno qualificato e progettata in coerenza con il PTOF e le linee guida per l’inclusione scolastica.
In particolare, si valorizzerà la metodologia laboratoriale, la didattica per competenze, il cooperative learning, l’approccio CLIL e l’uso di strumenti digitali, in linea con le competenze chiave europee.
Link alla pagina del progetto:
Mani, mente, emozioni: laboratori educativi per crescere
- Progetti Orientamento
L’orientamento è un processo evolutivo, continuo e graduale, che si manifesta via via che l’individuo conosce e viene aiutato a conoscere se stesso e il mondo che lo circonda, con senso critico e costruttivo.
Adottare moduli orientanti significa rendere la logica dell’orientamento insita nel percorso formativo della Scuola del primo ciclo, in quanto parte di un processo di crescita e di maturazione globale della persona, che è trasversale alle discipline e interconnesso al percorso educativo e di istruzione in senso stretto.
Alla luce delle nuove indicazioni nazionali, l’orientamento va ripensato come un insieme di attività che metta gli studenti in grado di conoscere, acquisire consapevolezza, costruire e gestire i propri percorsi personali garantendo così il pieno “successo formativo”.
Lo studente e la sua proiezione verso il futuro vanno visti in una prospettiva nuova: quella del suo “sogno” da realizzare.
Il progetto, rivolto agli studenti delle classi seconde e terze, è volto ad aiutare gli alunni nel processo di preparazione alla scelta e all’auto-orientamento, nonché a mantenere viva la curiosità verso la conoscenza del mondo circostante, grazie a metodologie di tipo comunicativo basate sul dialogo interpersonale fra formatore esperto e alunno e alla collaborazione tra pari.
FINALITÀ GENERALI
Promuovere il protagonismo degli studenti anche al fine di ridurre l’abbandono scolastico e sviluppare le competenze necessarie ad affrontare le nuove sfide della contemporaneità attraverso: la riflessività come un metodo per comprendere le diverse informazioni e il loro significato, gli individui e i sistemi con cui si entra in contatto, il proprio vissuto. Verrà quindi promossa la capacità di guardarsi dentro, osservare il passato confrontandosi con il presente al fine di produrre un cambiamento e “trasformarsi”.
La continuità come un accompagnamento costituito da azioni scandite in modo processuale: definizione della propria identità, riconoscimento dei propri punti di forza e di debolezza, delle attitudini, degli interessi; riconoscimento dei bisogni orientativi; esperienza con testimonial, visite ad ambienti di lavoro. La consapevolezza di sé: Lo studente deve essere coinvolto nella scelta del corso di studi prendendo coscienza che si sta parlando “del suo progetto di vita”. Deve analizzare i suoi interessi, le sue reali capacità, deve ipotizzare le sue potenzialità anche in campi diversi da quelli scolastici.
La motivazione e personalizzazione: Un’attenzione particolare all’individualità del singolo studente
analizzando il suo bilancio di competenze e i suoi interessi e sogni futuri.
Infine l’inclusione: Un orientamento con aspetti individualizzati e personalizzati, che tengano conto di
bisogni educativi speciali, fragilità e punti di forza di ognuno. FINALITÀ SPECIFICHE
• promuovere il benessere dei ragazzi, facilitando la conoscenza di sé e la valorizzazione
dell’io per iniziare un cammino di scoperta delle proprie attitudini;
• favorire l’inserimento, individuando ed esplicitando eventuali elementi di disagio e
aiutando a risolvere i conflitti relazionali;
• favorire l’acquisizione da parte degli alunni di un efficace metodo di studio;
• Sviluppare negli studenti le capacità di analizzare i propri interessi, le proprie attitudini e di maturare il processo di scelta così da individuare percorsi formativi e lavorativi futuri.
• Innalzare il tasso di successo scolastico. Si privilegerà un approccio laboratoriale, al fine di coniugare il sapere con il saper fare; (Cooperative learning), l’utilizzo di tecniche (peer tutoring, problem solving, mastery learning, brainstorming), l’utilizzo della didattica multicanale volta a incentivare il corretto reperimento delle informazioni, il loro esame critico e il loro utilizzo, il ricorso al Challenge Based Learning che propone uno studio basato sulle “sfide” da risolvere.
Link alla pagina del progetto: